niños

‘Alivio parcial del desconfinamiento’ lo han llamado

¡¡Tranquilidad, que nadie se preocupe todavía!!, de aquí al día 27 de abril todo cambiará tres o cuatro veces. No sería la primera vez, estamos con el gobierno de donde dije digo, digo Diego.

Probablemente nunca ha habido un consejo de ministros del que las familias y en particular los niños estuvieran tan pendientes. Hoy se decidía qué va a pasar con los niños, cuándo pueden salir, el tiempo que pueden estar en la calle, si tienen que ir acompañados… Esta mañana, antes del consejo de ministros, la ministra Celaá hablaba de los 12 años como algo bastante decidido, pero aclarar, lo que se dice aclarar, más bien poco. Luego el ministro Garzón (el que dijo que desde que no hay deportes se apuesta menos a los deportes) habló de los 14 años…, pero lo que parecía bastante claro es que los niños iban a poder salir a pasear en algún momento.

Y al final, ¿qué? Pues que el gobierno se desdice (por el momento) y decide que los menores de 14 años sólo pueden salir para acompañar a un adulto a la compra, a bancos y farmacias… ¡¡Me lo explique!!, que decía Macario. Esto es algo que en principio se podía hacer antes de hoy, si tú tienes un hijo de 3 años y no tienes con quién dejarle cuando vas a hacer la compra, te lo llevabas. Todos suponíamos que lo que se iba a permitir era salir a dar un paseo, pero va a ser que no (de momento). De los mayores de 14 años no se ha dicho nada, porque según la portavoz del gobierno ya iban a comprar el pan y el periódico y ellos no necesitan medidas excepcionales.

Esta tarde es posible que cambien lo anunciado cuando se reúnan los técnicos y cuando se den cuenta que han hecho un pan con unas tortas. Personalmente, si alguien me pregunta, me parece que tomar esta decisión y no tomar ninguna es poco más o menos lo mismo. Se me ocurre que es posible que a lo peor las cosas no van tan bien como se nos cuentan y la ‘desescalada’ tenga que esperar aún un poco más. Si es así, mejor que se diga y los sufridos ciudadanos lo entenderíamos. A mí que me digan que a partir del día 27 puedo llevar a mi hija de 10 años a hacer la compra me parece, con perdón, una paponada. A hacer la compra no la llevo, sí que la llevaría a dar un paseo por el cerro o por el campo, pero ¿a comprar?, ¿a la farmacia?, ¿al banco?
Sabemos que la Moncloa ha sido un foco de expansión y contagio del virus, han caído ministros, ministras, técnicos, familiares del presidente… Desde ya solicito a quien le competa un estudio que asegure que este virus no afecta a las neuronas de los que tienen que tomar las decisiones, empiezo a pensar que algo les afecta.

Club de lectura virtual (I)

Hace unos días Paula escribía sobre la primera sesión de nuestro “club de lectura virtual”… Hoy os cuento yo mis impresiones 😉

Sé que tengo pendiente escribir sobre el tema de la educación, y más ahora que tan candente está con lo del aprobado general o no aprobado general, que si pasan todos o no pasan… Lo que estoy viendo, en general y muy encima, es que se ha intentando, de un día para otro, pasar de hacer lo mismo que se hace en las clases presenciales a hacerlo en clases online. Creo que era momento de haber sido más imaginativos y haber optado por otras alternativas, pero mejor lo dejo que si no termino desviándome del tema.

En definitiva, y volviendo al tema, pensé que podía ser un buen momento para fomentar la lectura fuera del cole entre los más pequeños intentando alguna actividad que les pudiera resultar amena y didáctica a la vez. Y propuse crear un Club de Lectura. Pero claro, en estos tiempos, tendría que ser un club de lectura virtual, con cada uno en su casa. Propuse la idea a un grupo de padres/amigos para que se lo propusieran a sus hijos a ver qué les parecía. Y como a todo el mundo le pareció bien me puse manos a la obra. Había que elegir un libro destinado a unos lectores de 10/11 años (alguna hermana más pequeña también se sumó al club, y Paula que tiene 16 también) que pudiera resultarles entretenido y mi idea era que ese primer libro estuviera relacionado con la lectura, y con el gusto o ‘no gusto’ por leer más concretamente. Recordé un antiguo libro de Jordi Sierra titulado El fabuloso mundo de las letras que había leído hace ya tiempo y pasé copias a todos para que se fueran animando a leer. Convocamos una primera reunión, un poco como toma de contacto, el sábado 4 de abril a través de Skype, simplemente para preguntarles por cómo llevaban el libro, si les estaba gustando, explicarles en qué consistía un club de lectura y les propuse que por grupos unos buscaran información sobre el autor, otros sobre la editorial y otros sobre si la lectura es divertida o no lo es. Tengo que reconocer que aunque en general todos salieron contentos la reunión pudo resultar un poco caótica, más por mi impericia técnica que por otra cosa, pero seguro que a la siguiente saldría mejor…

Y sí, vaya si salió mejor. El siguiente sábado, día 11, teníamos nueva reunión, esta vez opté por Zoom (me manejo mejor que con Skype). Tocaba presentar lo que habían hecho durante la semana y hablar un poquito sobre el libro. Tampoco quería que nos extendiéramos demasiado, la duración de la reunión iba a ser algo menos de hora y media, y eso que al final no dejan de ser 15 chavalillos en el club. El primer grupo nos presentó un powerpoint sobre el autor, después otro grupo nos habló de la editorial, otra de las participantes nos habló de cómo trabajan las editoriales y el último grupo habló sobre lo divertido que es leer, los géneros que les gustaban a ellas, sus libros favoritos… Me sorprendieron muy agradablemente porque todos lo hicieron fantásticamente bien, totalmente implicados y además con muy buenos detalles en sus presentaciones, unos por la originalidad, otros porque llegaron a incluir hasta la bibliografía de donde habían obtenido la información pero todos excelentes.
Después tocaba hablar del libro y también me gustó que no todas fueran opiniones coincidentes, a unos les había gustado más y a otros les había gustado menos, cada uno fue exponiendo su opinión. Es verdad que técnicamente la reunión fue bastante mejor que la anterior, pero aún hay detalles que pulir para que la próxima sea casi perfecta. Al final todos dieron su puntuación al libro, desde el 6 que dieron los más exigentes hasta el 10 que también lo hubo. La media 7,70 para el que tenga curiosidad 🙂
Un notable que no está mal para empezar.

Terminamos la reunión eligiendo el próximo libro para nuestro club. Les propuse varias lecturas: La historia interminable y Momo, de Michael Ende, Las aventuras de Tom Sawyer, de Mark Twain, Charlie y la fábrica de chocolate de Roald Dahl y La isla del Tesoro, de Robert Louis Stevenson. Ellos votaron (mejoraremos en el futuro la forma de elegir los libros) y elegimos La isla del Tesoro que va a ser nuestra próxima lectura. Mis propuestas buscaban ofrecerles libros clásicos que se salieran de lo que leen habitualmente, invitarles a descubrir unas lecturas diferentes pero con las que pueden disfrutar. Aventuras, acción… Mañana tenemos nueva sesión en nuestro club de lectura y veremos que tal se nos da. En un par de semanas os cuento que les ha parecido La isla del Tesoro. Por cierto, ¿he dicho que es uno de mis libros preferidos? 😉

Se me olvidó al final (otro error más que no puede repetirse) invitarles a cada uno a que escribieran su opinión sobre qué les había parecido el libro, si les había gustado, si habían disfrutando leyéndolo…
Pero en cualquier caso, en estos enlaces tenéis las opiniones que me han hecho llegar alguno de los participantes en el club (iré actualizando si van llegando más):
Paula, David

20 de noviembre, día universal del niño

Hoy, como cada 20 de noviembre desde el año 1959, se conmemora el Día Universal del Niño.

Google se suma a la iniciativa dedicando hoy un doodle a esta efeméride:

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Os dejamos aquí la Declaración Universal de los Derechos del Niño para que simplemente reflexionemos sobre si más de 50 años después de su aprobación estos derechos se cumplen o no…

Principio 1 El niño disfrutará de todos los derechos enunciados en esta Declaración. Estos derechos serán reconocidos a todos los niños sin excepción alguna ni distinción o discriminación por motivos de raza, color, sexo, idioma, religión, opiniones políticas o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento u otra condición, ya sea del propio niño o de su familia.
Principio 2 El niño gozará de una protección especial y dispondrá de oportunidades y servicios, dispensado todo ello por la ley y por otros medios, para que pueda desarrollarse física, mental, moral, espiritual y socialmente en forma saludable y normal, así como en condiciones de libertad y dignidad. Al promulgar leyes con este fin, la consideración fundamental a que se atenderá será el interés superior del niño.
Principio 3 El niño tiene derecho desde su nacimiento a un nombre y a una nacionalidad.
Principio 4 El niño debe gozar de los beneficios de la seguridad social. Tendrá derecho a crecer y desarrollarse en buena salud; con este fin deberán proporcionarse, tanto a él como a su madre, cuidados especiales, incluso atención prenatal y postnatal. El niño tendrá derecho a disfrutar de alimentación, vivienda, recreo y servicios médicos adecuados.
Principio 5 El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación y el cuidado especiales que requiere su caso particular.
Principio 6 El niño, para el pleno y armonioso desarrollo de su personalidad, necesita amor y comprensión. Siempre que sea posible, deberá crecer al amparo y bajo la responsabilidad de sus padres y, en todo caso, en un ambiente de afecto y de seguridad moral y material; salvo circunstancias excepcionales, no deberá separarse al niño de corta edad de su madre. La sociedad y las autoridades públicas tendrán la obligación de cuidar especialmente a los niños sin familia o que carezcan de medios adecuados de subsistencia. Para el mantenimiento de los hijos de familias numerosas conviene conceder subsidios estatales o de otra índole.
Principio 7 El niño tiene derecho a recibir educación, que será gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. Se le dará una educación que favorezca su cultura general y le permita, en condiciones de igualdad de oportunidades, desarrollar sus aptitudes y su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, y llegar a ser un miembro útil de la sociedad. El interés superior del niño debe ser el principio rector de quienes tienen la responsabilidad de su educación y orientación; dicha responsabilidad incumbe, en primer término, a sus padres. El niño debe disfrutar plenamente de juegos y recreaciones, los cuales deben estar orientados hacia los fines perseguidos por la educación; la sociedad y las autoridades públicas se esforzarán por promover el goce de este derecho.
Principio 8 El niño debe, en todas las circunstancias, figurar entre los primeros que reciban protección y socorro.
Principio 9 El niño debe ser protegido contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. No será objeto de ningún tipo de trata. No deberá permitirse al niño trabajar antes de una edad mínima adecuada; en ningún caso se le dedicará ni se le permitirá que se dedique a ocupación o empleo alguno que pueda perjudicar su salud o su educación o impedir su desarrollo físico, mental o moral.
Principio 10 El niño debe ser protegido contra las práticas que puedan fomentar la discriminación racial, religiosa o de cualquier otra índole. Debe ser educado en un espíritu de comprensión, tolerancia, amistad entre los pueblos, paz y fraternidad universal, y con plena conciencia de que debe consagrar sus energías y aptitudes al servicio de sus semejantes.

Más información sobre este día en la página oficial.

Carta abierta a… la Biblioteca Municipal (III)

cartaEn este blog se ha convertido en tradición escribir cartas a la biblioteca municipal cuando llega esta época veraniega, y es que en el 2017 volvemos a las andadas. Parece que lo del año pasado no fue más que un espejismo… Vamos pues con otra carta a quién corresponda.

Querida biblioteca municipal: 

En la anterior legislatura, en los tiempos en los que ocupaba el sillón de la alcaldía la ínclita María José Martínez de la Fuente, era tradición que durante el mes de agosto la sección infantil y juvenil de la biblioteca municipal cerrara por vacaciones. Curioso eso de que los servicios públicos se tomen vacaciones y justo además cuando el público al que está dirigido tiene más tiempo libre para leer, ver películas, etc.

Desde la oposición municipal el grupo de Acipa llevó en el año 2014 el tema a pleno, pero aquel gobierno que gobernaba de espaldas a los ciudadanos se lo pasó por el arco del triunfo, supongo que pensaría que total si los niños no votan no se iban a preocupar por ellos, aunque el tiempo o el karma los puso en su sitio 🙂

En el 2015 se repitieron los acontecimientos, llega el verano y la biblioteca cierra. ¿Imprevisión, falta de organización, desidia, incapacidad manifiesta…? Decía entonces que “cualquier empresa, grande o pequeña, organiza o al menos intenta organizar el calendario laboral de su plantilla de la mejor manera posible, máxime si además se trata de una empresa que presta servicios cara al público. Una institución como un ayuntamiento no puede echar el cierre sin más, no es de recibo dejar de prestar un servicio a los ciudadanos por la mala organización o por la dejación de funciones del responsable de organizar los horarios de los trabajadores”. Me reafirmo y me reitero en lo dicho entonces.

El año pasado, 2016, supongo que alguien tomaría nota, o se le encendería la luz, o decidiría que iba a trabajar por los vecinos y no me dolieron prendas, todo lo contrario, en enviar una nueva carta, esta vez de agradecimiento, porque la lógica y el sentido común parecíaque imperaban en el consistorio ribereño y la biblioteca no se cogía vacaciones en agosto. Para mí estaba muy claro, si se quiere, se puede.

Y llega 2017, y vuelta el burro al trigo. Esta vez no cierra todo el mes, pero entre fines de semana, unas cosas y otras al final, volvemos a tiempos pasados. La biblioteca cierra del 24 de julio al 1 de agosto, y del 14 al 18 de agosto. Como muy bien dice el tweet de Amotinado la cultura se va de vacaciones para niños y jóvenes en Aranjuez. 

 Decía en la carta del año pasado que “cuando hay que ser crítico lo soy, pero cuando hay que reconocer que las cosas se hacen bien también lo hago, así que vaya desde aquí mi agradecimiento a Lucía Megía, concejal de cultura del ayuntamiento, que ha demostrado que la sección infantil y juvenil de la biblioteca municipal puede estar también abierta en verano y por cierto, que tomen nota los gestores anteriores”.  Pues nada, me como mis palabras y me retracto de lo dicho, los gestores anteriores y los gestores actuales son exactamente iguales, como se suele decir el mismo perro con distinto collar. 

JL

 

[Vídeos] La mancha

Un simpático vídeo que tiene al bueno de Sam como protagonista y  que seguro que consigue arrancar alguna sonrisa y en el que además muchos nos veremos reflejados 🙂

El vídeo está realizado por la primera promoción de alumnos como proyecto final del Master Profesional en Animación 3D de Personajes de U-tad.

 

[Vídeos] El punto, Peter H. Reynolds, por Beatriz Montero

Beatriz Montero tiene un canal en Youtube que ya ha superado los 6 millones de visitas. En ese canal sube cuentos infantiles, retahílas, canciones de corro, microcuentos para adultos, poemas, consejos para contar cuentos, cuentos bilingües, recursos educativos, ideas para promoción a la lectura, etc.

En el vídeo que os dejo hoy nos trae una historia para impulsar la creatividad y la autoestima en los niños. El punto (The Dot), texto e ilustraciones de Peter H. Reynolds, Ed. Serres. 

¡Disfrutadlo!

[Vídeos] La flor más grande del mundo, Juan Pablo Etcheverry

“Las historias para niños deben escribirse con palabras muy sencillas, porque los niños, al ser pequeños, saben muy pocas palabras y no las quieren muy complicadas”.

De esta forma comienza el cuento “La flor más grande del mundo” del Premio Nobel de Literatura José Saramago que fue adaptado para el cortometraje del mismo título, presentado a los Premios Goya en el año 2007.

Diez minutos para hablar de la importancia de las cosas pequeñas y, sobre todo, de todo lo que nos rodea. Diez minutos para reflexionar sobre la infancia, la naturaleza y la ficción.

¿Y si las historias para niños fueran de lectura obligatoria por los adultos? ¿Seríamos capaces de aprender lo que desde hace tanto tiempo venimos enseñando?

 

Test para entrar en la escuela infantil (niños de cuatro años)

Si hace unas semanas corría como la pólvora por las redes sociales un test que hacían a niños de 6 años para ser admitidos en una escuela elemental en Hong Kong, ahora parece que el test que realizan algunas de las escuelas privadas más prestigiosas de Nueva York no se queda atrás. Lo curioso es que está destinado a niños de cuatro años

La noticia la leía en El confidencial, y nos cuenta que el próximo mes de octubre se presentarán los primeros niños, muchos de los cuales se están preparado en academias especializadas, academias que cobran entre 140 y 200 dolares por cada clase particular, así que creo que voy a tener que plantearme un cambio de enfoque en mis clases 🙂

Aquí dejo algunas de las preguntas-tipo de estos test: las dos primeras, por ejemplo, se refieren a buscar el siguiente elemento de una serie, mientras que en la tercera los alumnos escuchan una historia por unos auriculares, en este caso en concreto les dicen que Lily fue al supermercado. Primero, cogió los productos que necesitaba. Después los puso en su carro. Más tarde va a la caja y finalmente paga por su compra. ¿Qué hizo Lily justo después de colocar sus alimentos en el carro?

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Personalmente pienso que estamos llegando a unos extremos exagerados que rozan en determinados casos el ridículo.

La Semana Santa en dibujos animados para niños

Durante esta semana seguro que en todos los canales de televisión vuelven a reponer por enésima vez películas que ya estamos acostumbrados a ver en estas fechas relacionadas con la Semana Santa, pero generalmente son películas para adultos y alejadas de los intereses y los gustos de los más pequeños.

En Youtube he encontrado este vídeo de dibujos animados en el que se explica la Semana Santa a los niños.

Es un capítulo de una producción de Motion Pictures titulada “La Biblia” y en ella se puede ver desde el momento de la entrada  de Jesús en Jerusalén para dar comienzo así a su pasión y muerte en la cruz hasta el momento de su resurrección.

Es posible que el tema de la pasión y la muerte estén tratados de una forma demasiado superficial, sin mostrar momentos duros, y a algunos no les guste demasiado, pero hay que entender que es una producción destinada a los niños.